Про подготовку устных заданий

Многие ребята испытывают трудности при подготовке домашних заданий устного характера. Более того, ФГОС требует умения работать со схемами, моделями, графиками, таблицами, диаграммами... При умелом пользовании, модель может стать отличным подспорьем при работе, важно научиться работать. Предлагаю посмотреть удачный пример выступления у доски с домашним заданием по литературе стр.29  в рабочей тетради, вопрос 6. Сразу скажу, что Макар разрешил снять видео и выложить его для всех, с семьёй тоже согласовано (это уже второе выступление, было волнение). Это объяснимо, вынести на публику своё выступление-это большая ответственность. Мы благодарим Макара и его семью за это доверие. Надеюсь, такие записи станут традиционными, уже в исполнении всех ребят нашего класса. Смотрим?

ВПР

Всероссийские проверочные работы
Можно тренироваться в любое время. Это примерные задания, конечно. Каждый школьник России должен выполнять этот минимум, вне зависимости от места, где он проживает. Равные условия для всех, открытый банк заданий, процедура прозрачная. 

Про ИЗО

Сегодня мы были скульпторами. Наши работы, на память.

Про словарные слова

Предполагается, что словари (разные) есть в каждой семье. Для меня стало открытием, что в семьях нет даже орфографического словаря. Меняются времена, конечно. Разумеется, требовать, чтобы купили словарь каждому ученику, мы не можем. Но. Есть библиотеки, где можно пользоваться словарями, при выполнении домашних работ.
На уроках я буду выдавать словари (один на парту), возьму на урок в библиотеке. Однако, работа со словарём должна быть органично вписана в жизнь каждого ученика. Потребность "заглянуть" в словарь мы с Вами, уважаемые родители, должны развивать у наших детей. Но, если в семье нет НИ ОДНОГО словаря, о каком развитии грамотного современного школьника, можно вообще говорить. Печаль меня одолевает.

Вот ссылка на наши словарные слова за курс начальной школы.
Словарные слова по классам за всю начальную школу

 Слова - то мы выучим,но  наша задача-развить умение свободного пользования словарём, а в рамках только лишь урока, это невозможно.

Вот такие дела. Грустно.

Да, и проголосуйте, пожалуйста по проблеме, справа в блоге.

По итогам первой недели октября

1. Кубок "Звезда "Отличного!" класса" удерживает уже вторую неделю Евангелина. Екатерина, с таким же количеством отличных отметок,  присоединяется к лидеру. Поздравляем девочек!!! Удачи всем на второй неделе октября.

2. Октябрь-месяц школьных предметных олимпиад. Всем участникам желаем набрать как можно больше баллов. 

3. Практически всю неделю посещаемость уроков 100%. Продолжаем вести здоровый образ жизни и не болеем!

4. Сбоев с карточкой для питания не было на прошедшей неделе. Спасибо родителям!

5. Все ходят в форме. Однако, со сменкой были проблемы. Обратите внимание, что вторая обувь должна быть у каждого. Под партами грязь, если ученик не переобулся. Бережём своё здоровье, окружающих и труд технического персонала.

Спасибо за поздравления!

Спасибо за поздравления, очень приятно. 

Решила поделиться своими воспоминаниями. Думаю, что удивлю своих второклассников, но я тоже училась в школе:) 

Это мой класс и первая учительница Клавдия Васильевна. 

УзнАете меня? Чтобы было легче, расскажу небольшую историю, связанную с этим фото. Это 1 сентября. В тот день меня повёл в школу папа. Накануне, мы с мамой приготовили форму и широкую ленту-бант, который так красиво завязывала мама. Утром же, папа очень старательно попробовал мне его завязать. В итоге вышло совсем не так как у мамы. Ужасно расстроившись, мы побрели в школу. Нашли меня на фото? Да, в первом ряду, четвёртая слева-первоклассница Лена. Я всегда улыбаюсь, когда смотрю эту фотографию. Как это мило, что маленькие дети расстраиваются из-за каких-то пустяков. Это заслуга родителей, что не знают наши дети бед. И пусть подольше, самым большим разочарованием в жизни, будет неудачно повязанный бант. 

Ещё раз спасибо за поздравления!

Про осознанность действий

Ещё раз хочу обратиться к Вам, уважаемые родители. Ваше  желание помочь своему ребёнку вполне объяснимо, только помощь бывает разной.

Например. К уроку литературы помочь с выбором  одного из множества стихотворений об осени. Здесь Вы можете и опытом поделиться, что и Вы учили в школе стихи, что есть Ваши любимые, прочитать быть может самим наизусть что-нибудь. Объяснить значение незнакомых слов. Слушая ребёнка, может, отговорить выбирать маленькое стихотворение, придать уверенность в силах. Или напротив, если особенности ребёнка не позволяют учить большие тексты, можно и небольшой отрывок выбрать. Поддержать, одним словом. Это- ПОМОЩЬ.

Теперь про лже-помощь. 

1. Сказать ребёнку какие конкретно буквы подчеркнуть. 

2. Сказать как пишутся слова, но не объяснить почему именно так пишется слово. 

Вы и не должны это объяснять. Поэтому СВОИ знания в тетрадь ребёнку я прошу не заносить. За каждую написанную букву несёт ответственность ученик!

Обращение к родителям!

Каждый из Вас закончил школу, успешен в жизни. Так дайте и своему ребёнку возможность быть успешным, когда Вас нет рядом. Вы дома продиктовали слово, ребёнок записал его, а объяснить не может орфограммы. Зачем ему такая помощь от Вас?

Наша задача (сегодня мы с большим трудом, но смогли сдвинуться с места в материале) научиться писать ОСОЗНАННО! Мы увидели несоответствие в звуковой и буквенной записи. Мы наблюдали за звуками, смотрели как они чередуются под ударением и без него. Сегодня слово каравай  наши смелые дети написали ЧЕТЫРЬМЯ разными способами:

КАРАВАЙ

КОРАВАЙ

КОРАВАЙ 

КОРОВАЙ. 

Очевидно, что только одно написание верное. Только одна гласная написана одинаково во всех словах- это гласная А под ударением. 

А вот со словом МОЛОКО возникла проблема. Мы все видели на пакете надпись МОЛОКО, а вот объяснить причину появления О не можем. Мы приняли решение не писать наугад.

Мы учимся думать! Это огромный труд - учиться думать, видеть несоответствие, задаваться вопросами, проявлять любопытство, делать выбор и его объяснять. 

Посмотрите "Классную работу, поинтересуйтесь содержанием наших записей.

Мы можем писать уверенно только те гласные, которые находятся в сильной позиции (под ударением). Все остальные гласные (в слабой позиции) мы будем пропускать, чтобы не допустить ошибок. Угадывать мы не будем, а объяснить пока не можем. Мы же только во втором классе учимся, но хотим стать грамотными. Не мешайте нам, пожалуйста, дорогие родители!