По итогам первой четверти 4 класса у нас один отличник-Карина. Поздравляем!
На "4" и "5" закончили четверть 15 человек - 62%. Нет ребят, которые закончили бы четверть с одной "4" и были "в шаге" от успеха.
Однако, практически все, к моему удивлению, результатами довольны. Я же убеждена, что только на "5" могли бы закончить человек 10.Только четверо ребят из класса, в силу своих особенностей, испытывают трудности при обучении. Остальные способны учиться на "5". Но что-то не позволяет им ставить подобные цели. Впереди каникулы и я искренне надеюсь, что уровень притязаний у многих повысится и в следующей четверти будет продемонстрирован результат высокого качества.
Решила Вам, уважаемые родители, показать, на основании чего делаются выводы о качестве работы учителя и от чего, в частности, зависит его з/п.
Показатели эффективности работы учителя.
Поэтому, конечно, здорово было бы, если бы все учились на "4" и "5", но, увы, зависит это не только от меня. Ставьте цели в семье, воспитывайте самолюбие у детей, волю, стрессоустойчивость. Мне очень приятно ставить "5" и "4", но "подарков" в виде отметок я не делаю. Каждый балл должен быть заработан, и я несу персональную ответственность за ту отметку, которую ставлю.
Когда приходит ребёнок в 5 класс из начальной школы, то никого на уроке контроля не волнует, что Игорёк хороший добрый мальчик, а Ниночка часто болела (мама врач и справки у девочки на месте). Спрашивают с учителя. Почему "3" у ученика, если он пишет входную контрольную (в сентябре) на "2"? Почему "4" за диктант, а ребёнок отличник. Вот так.
И ещё, чтобы было ясно, немного про контрольные.
После контроля учитель анализирует результаты и подаёт отчёт в учебную часть. Привожу пример (выдержка из отчёта), из которого можно увидеть, что требуется от учителя. В частности, необходимо обосновать причины понижения результата у обучающегося, если они есть и подтвердить результат, достигнутый ранее. Т.е. сравниваются отметки. И если ребёнок НЕ ПОДТВЕРЖДАЕТ отметку, то задают вопрос учителю. Спрашивают и сомневаются в объективности выставления отметок, в квалификации учителя.
Кроме того, в любой момент может зайти независимый эксперт и проверить качество знаний. Если у ученика стоит за четверть "5", а пишет он контрольную на "3" или "4", то возникают сомнения в в правомерности выставления отметки.
Надеюсь, я понятно объяснила.
Итак, пример отчёта:
3. Результаты:
|
№п/п
|
Список учащихся
|
Результаты входной
диагностики
(отметка)
|
Результаты промежуточной
диагностики
(отметка)
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
5.Сравнительный
анализ:
|
Отметки
|
Результаты входной.
диагностики(
чел./%)
|
Результаты промежут.
диагностики( чел./%)
|
увеличилось
( чел./%)
|
уменьшилось
( чел./%)
|
|
5
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
Успеваемость %
|
Качество %
|
повысили
отметку
|
понизили отметку
|
|
|
|
чел./%
|
Ф. И.
|
чел./%
|
Ф. И.
|
